Abstract
Toetsing speelt in het hoger onderwijs een grote rol bij het begeleiden van studenten naar professionele zelfstandigheid. Toch kan het een uitdaging zijn om een goede balans te vinden tussen de verschillende toetsfuncties en -vormen. Aan de School of Business and Economics van de Universiteit van Maastricht is een traject voor curriculum (her)ontwikkeling opgezet dat specifiek is gericht op het expliciet in kaart brengen van een programma (curriculum) en het creëren van deze balans. Studeerbaarheid, doceerbaarheid en organiseerbaarheid van toetsing binnen het curriculum zijn daarbij de belangrijkste uitgangspunten.
| Translated title of the contribution | Assessment as a didactical, diagnostic, and certifying research process in a curriculum |
|---|---|
| Original language | Dutch |
| Pages (from-to) | 35-43 |
| Number of pages | 9 |
| Journal | Examens |
| Volume | 21 |
| Issue number | 1 |
| Publication status | Published - Feb 2024 |
Keywords
- Toetsing
- Assessment
- Curriculum ontwikkeling