Balans na drie jaar COVID-19: grootste vertraging leergroei voor rekenen-wiskunde, spelling en begrijpend lezen schommelen

Carla Haelermans; Lynn van Vugt; Sanne van Wetten; Sabine Baumann; Willemijn Havermans; Arnold Hendrikse; Roy Meijer; Chayenne Smeets

Balans na drie jaar COVID-19: grootste vertraging leergroei voor rekenen-wiskunde, spelling en begrijpend lezen schommelen

Carla Haelermans, Lynn van Vugt, Sanne van Wetten, Sabine Baumann, Willemijn Havermans, Arnold Hendrikse, Roy Meijer, Chayenne Smeets

Research output: Book/Report › Report › Professional

83 Downloads (Pure)

Abstract

Hoewel de wereldwijde COVID-19 crisis achter de rug lijkt, zijn de gevolgen op de leerontwikkeling van leerlingen nog steeds zichtbaar. Tijdens de COVID-19 periode werden scholen en leerlingen meer dan eens geconfronteerd met schoolsluitingen, afstandsonderwijs en lesuitval. Welke consequenties heeft dit gehad voor de leergroei van Nederlandse leerlingen? We maken de balans op na drie jaar COVID-19. In deze factsheet kijken we naar de landelijke cijfers voor de Cito-vaardigheidsscores van leerlingen in de volgende drie domeinen: begrijpend lezen, spelling en rekenen-wiskunde. Deze factsheet gaat alleen over leerlingen die bij de start van COVID-19 in de onderbouw zaten (in groep 3, 4 en 5), omdat we hier kijken naar de leergroei over een periode van drie jaar. Deze leerlingen zitten nu dus in de bovenbouw.

Original language	Dutch
Place of Publication	Den Haag
Publisher	Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek
Number of pages	3
Publication status	Published - 30 Aug 2023

Publication series

Series	ROA External Reports

Series	NCO Factsheet
Number	001

Access to Document

factsheet2023_01_nco_leergroei_over_3_jaarFinal published version, 1.22 MB

Cite this

@book{57c600d301ea4b3eb8a5ac4d839cfb8b,

title = "Balans na drie jaar COVID-19: grootste vertraging leergroei voor rekenen-wiskunde, spelling en begrijpend lezen schommelen",

abstract = "Hoewel de wereldwijde COVID-19 crisis achter de rug lijkt, zijn de gevolgen op de leerontwikkeling van leerlingen nog steeds zichtbaar. Tijdens de COVID-19 periode werden scholen en leerlingen meer dan eens geconfronteerd met schoolsluitingen, afstandsonderwijs en lesuitval. Welke consequenties heeft dit gehad voor de leergroei van Nederlandse leerlingen? We maken de balans op na drie jaar COVID-19. In deze factsheet kijken we naar de landelijke cijfers voor de Cito-vaardigheidsscores van leerlingen in de volgende drie domeinen: begrijpend lezen, spelling en rekenen-wiskunde. Deze factsheet gaat alleen over leerlingen die bij de start van COVID-19 in de onderbouw zaten (in groep 3, 4 en 5), omdat we hier kijken naar de leergroei over een periode van drie jaar. Deze leerlingen zitten nu dus in de bovenbouw.",

author = "Carla Haelermans and {van Vugt}, Lynn and {van Wetten}, Sanne and Sabine Baumann and Willemijn Havermans and Arnold Hendrikse and Roy Meijer and Chayenne Smeets",

year = "2023",

month = aug,

day = "30",

language = "Dutch",

series = "ROA External Reports",

publisher = "Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek",

address = "Netherlands",

}

TY - BOOK

T1 - Balans na drie jaar COVID-19: grootste vertraging leergroei voor rekenen-wiskunde, spelling en begrijpend lezen schommelen

AU - Haelermans, Carla

AU - van Vugt, Lynn

AU - van Wetten, Sanne

AU - Baumann, Sabine

AU - Havermans, Willemijn

AU - Hendrikse, Arnold

AU - Meijer, Roy

AU - Smeets, Chayenne

PY - 2023/8/30

Y1 - 2023/8/30

N2 - Hoewel de wereldwijde COVID-19 crisis achter de rug lijkt, zijn de gevolgen op de leerontwikkeling van leerlingen nog steeds zichtbaar. Tijdens de COVID-19 periode werden scholen en leerlingen meer dan eens geconfronteerd met schoolsluitingen, afstandsonderwijs en lesuitval. Welke consequenties heeft dit gehad voor de leergroei van Nederlandse leerlingen? We maken de balans op na drie jaar COVID-19. In deze factsheet kijken we naar de landelijke cijfers voor de Cito-vaardigheidsscores van leerlingen in de volgende drie domeinen: begrijpend lezen, spelling en rekenen-wiskunde. Deze factsheet gaat alleen over leerlingen die bij de start van COVID-19 in de onderbouw zaten (in groep 3, 4 en 5), omdat we hier kijken naar de leergroei over een periode van drie jaar. Deze leerlingen zitten nu dus in de bovenbouw.

AB - Hoewel de wereldwijde COVID-19 crisis achter de rug lijkt, zijn de gevolgen op de leerontwikkeling van leerlingen nog steeds zichtbaar. Tijdens de COVID-19 periode werden scholen en leerlingen meer dan eens geconfronteerd met schoolsluitingen, afstandsonderwijs en lesuitval. Welke consequenties heeft dit gehad voor de leergroei van Nederlandse leerlingen? We maken de balans op na drie jaar COVID-19. In deze factsheet kijken we naar de landelijke cijfers voor de Cito-vaardigheidsscores van leerlingen in de volgende drie domeinen: begrijpend lezen, spelling en rekenen-wiskunde. Deze factsheet gaat alleen over leerlingen die bij de start van COVID-19 in de onderbouw zaten (in groep 3, 4 en 5), omdat we hier kijken naar de leergroei over een periode van drie jaar. Deze leerlingen zitten nu dus in de bovenbouw.

M3 - Report

T3 - ROA External Reports

BT - Balans na drie jaar COVID-19: grootste vertraging leergroei voor rekenen-wiskunde, spelling en begrijpend lezen schommelen

PB - Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek

CY - Den Haag

ER -